Análise do conteúdo de fósseis no ensino de ciências do ensino fundamental II em escolas públicas estaduais em Anápolis / GO

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo, averiguar cómo el contenido Paleontología están cubiertas de libros de texto de Ciencias del 6 y 9 grado en escuelas públicas en Anápolis (GO), en correlación con los Parámetros Curriculares Nacionales, y comprobar si tienen el sello PNLD. El estudio se ha elaborado a partir de marcos teóricos que se dedican al estudio de los fósiles, lo que permitió planificar el proyecto de investigación para que después las actividades relevantes que se pueden realizar. Partiendo de la necesidad de comprender, ya que los contenidos Paleontología se trabajan por los profesores con los alumnos de 6 y 9 años, y éstos se entienden claramente por los estudiantes. Nos decidimos a elegir dos instituciones del Estado, para que pudiera observar y analizar los libros de escuela primaria de la Ciencia II, que trataban sobre el tema. Por lo tanto, es importante entender cómo se introdujo esta sujeta a los estudiantes como el profesor tiene varias herramientas pedagógicas para este enfoque en el aula, desde el libro de texto disponible gratuitamente por el Ministerio de Educación del Gobierno Federal, y otros recursos el profesor puede utilizar para enriquecer sus clases y asistir el aprendizaje del estudiante. Para obtener resultados acerca de este proyecto, estudió la elaboración de cuestionarios a profesores y estudiantes de exponer sus opiniones, cuando las cuestiones sean objetivos y discursiva relevante para el tema en el que está llevando a cabo la investigación, es decir, el tema en discusión. Se espera que en la medida en que las actividades se están desarrollando, los resultados ayudan para realizar los análisis, y sobre todo tener un diseño más competentes, en relación a lo que se está buscando, en comparación las conclusiones resultantes y las diferentes formas de explicar el contenido de los estudiantes de la escuela primaria II, que están entrando en la segunda etapa de la alfabetización, que es considerable evaluar lo que está siendo preponderante en el proceso de aprendizaje. La metodología descrita en el documento fue fundada con el fin de asesorar sobre el tipo de investigación que se adopte, y qué rutas que es el más adecuado para el propósito de la investigación, que es profesores y estudiantes involucrados.