@MASTERSTHESIS{ 2018:1733380373,
 	title = {Gestão escolar democrática},
 	year = {2018},
 	url = "https://repositorio.ueg.br/jspui/handle/riueg/1364",
 	abstract = "Esta pesquisa de natureza descritiva, bibliográfica e de campo tem a finalidade de realizar um estudo sobre a Gestão Democrática na escola pública. Apresenta-se com o objetivo de investigar como ocorre a Gestão Democrática na instituição de ensino Municipal X, situada no município de Luziânia-Go, e de que forma acontece a participação da comunidade escolar na elaboração e execução do Projeto Político-Pedagógico, Conselho Escolar, Conselho de Classe e na escolha do Livro Didático, identificando e relatando quais as dificuldades demonstradas pelos diversos segmentos da comunidade escolar e os desafios que se apresentam aos gestores para conduzir a construção de uma Gestão Democrática na Escola Municipal X. Os procedimentos metodológicos utilizados para a coleta de dados foram: entrevistas do tipo semi-estruturada com professores da escola, e com os servidores e alunos. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal X, situada na região rural de Luziânia, Goiás. Como principais resultados pode-se dizer que os professores se sentem capacitados em participar na elaboração do PPP, conselho escolar e de classe, assim como na escolha do livro didático, mas que faltam mais informação e comunicação da equipe gestora, quanto aos servidores e comunidade local pouco sabem sobre a importância de sua participação. Quanto aos alunos tem pouco conhecimento sobre o que vem a ser Gestão democrática. Finalmente foi possível perceber que a construção de uma gestão descentralizada para pôr um trabalho em conjunto e quebra de paradigmas dos vários seguimentos escolares e que todos devem éter consciência da importância de sua contribuição nas oportunidades que pedem o trabalho de todos. E que um projeto político pedagógico deve ser pensado, discutido e formulado coletivamente, também como forma de construção da autonomia da escola, por meio da qual a equipe é envolvida nos processos de tomada de decisões sobre aspectos da organização escolar e pedagógico-curriculares. Assim como o conselho escolar deve ser ampliado o tamanho de sua importância deliberativa e consultiva, que cada sujeito da unidade escolar deve ter consciência de seu papel quanto participante de um conselho quanto suas atribuições para uma gestão, mas transparente e aberta ao diálogo. O conselho de classe deve ser aberto a toda comunidade escolar e a escolha do livro didático é uma sentença trienal de responsabilidade conjunta, participativa que vise a melhoria do ensino aprendizagem da instituição de ensino.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Pedagogia},
 	note = {Unidade Universitaria de Luziania}
}