@MASTERSTHESIS{ 2018:1694156145,
 	title = {O Encontro de Formação de Professores (ENFORMA): uma análise das (im)possibilidades de formação inicial e continuada},
 	year = {2018},
 	url = "https://repositorio.ueg.br/jspui/handle/riueg/1367",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objeto a formação de professores com a delimitação na formação inicial e continuada que podem acontecer por meio do ENFORMA– Encontro de Formação de Professores do Câmpus Luziânia, no ano de 2018. O encontro formativo é uma ação extensionista iniciada em 2017 e que, em 2018, transformou-se também em uma pesquisa cadastrada na Pró-reitoria de Pesquisa da Universidade Estadual de Goiás – UEG – com o título “O ENFORMA – Encontro de formação de professores como possibilidade de formação continuada e inicial”, com a delimitação temporal nos encontros de 2017 e 2018. Tanto o projeto de extensão quanto a pesquisa são ações efetivadas pelo GEFOPI – Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade. Diante disso, foi feito um recorte da pesquisa para este TC que teve como “quais as possibilidades e os entraves da formação continuada dos professores da Rede Municipal de Educação de Luziânia e da formação inicial dos acadêmicos integrantes do GEFOPI pelo ENFORMA, 2018?”.Enquanto projeto de extensão, o ENFORMA teve início em 2017, mas para a pesquisa de TC, foram considerados os encontros de 2018, posto que houve uma reformulação no projeto inicial para atender uma demanda mais específica da Secretaria Municipal de Educação de Luziânia. Assim, o objetivo geral deste trabalho foi analisar quais as possibilidades e os entraves da formação continuada dos professores da Rede Municipal de Educação de Luziânia e da formação inicial dos acadêmicos integrantes do GEFOPI pelo ENFORMA, em 2018; e os objetivos específicos 1. conceituar formação inicial e continuada de professores; 2. discutir as concepções de extensão universitária no Brasil; 3. apresentar o GEFOPI enquanto grupo de estudos; 4. compreender o ENFORMA enquanto projeto extensão acadêmico, processual e orgânico; 5. Apresentar a realização e o alcance acadêmico-científico das edições do ENFORMA em 2018; e 6. analisar, na voz dos atores do ENFORMA de 2018, a formação inicial e continuada de professores. Para tanto, embasou-se teoricamente nos autores Lüdke e André (1986); Freire (1983; 1996); Reis (1996); Demo (2002; 2004; 2006); Severino (2007); Curado Silva (2011); Síveres (2013); Pimenta (2013); Oliveira (2013); Cruz (2017); Curado Silva e Kochhann (2017); dentre outros; bem como documentalmente, nos projetos do GEFOPI e do ENFORMA, disponibilizados na Plataforma Pégasus da Universidade Estadual de Goiás. Assim sendo, a pesquisa foi uma investigação qualitativa, bibliográfica, documental e também um estudo de caso dos atores do GEFOPI e do ENFORMA, cujos instrumentos de coleta de dados foram a observação participante dos encontros formativos; questionários mistos (SEVERINO 2007) aplicados aos cursistas em cada encontro; e entrevistas semiestruturadas realizadas tanto com os cursistas quanto com os acadêmicos do GEFOPI que participaram da maior parte do curso (50 % mais 1 dos encontros). A partir das análises, que consideraram o método da triangulação dos dados proposto por Yin (2001), pôde-se perceber que a medida em que as atividades foram realizadas por meio do ENFORMA foi se constituindo conhecimento tanto os professores da formação inicial quanto aos de formação continuada, pois os resultados dos questionários foram possível perceber que o o professor que não pesquisa é fadado a pratica tradicionalista.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Pedagogia},
 	note = {Unidade Universitaria de Luziania}
}