@MASTERSTHESIS{ 2023:725256498,
 	title = {Políticas públicas educacionais na formação de docentes de educação física para o atendimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)},
 	year = {2023},
 	url = "https://repositorio.ueg.br/jspui/handle/riueg/4085",
 	abstract = "Os professores são os principais responsáveis pela transmissão de conhecimentos e
 habilidades, além de desempenharem um papel crucial no desenvolvimento social, emocional
 e cognitivo dos alunos. Essa formação numa perspectiva inclusiva está intrinsecamente
 relacionada às políticas educacionais implementadas em um determinado contexto. Sendo
 assim, o objetivo do presente trabalho é caracterizar os aspectos teórico-práticos e
 epistemológicos da formação de professoras/es de Educação Física que orientam o trato
 pedagógico na perspectiva da inclusão; identificando as componentes curriculares dos
 currículos dos cursos de Educação Física que refletem sobre a educação inclusiva; e que
 viabilizam ações pedagógicas inclusivas direcionadas às pessoas com TEA. Apresentar a
 repercussão das políticas públicas educacionais para a formação de professoras/es, bem como
 as possibilidades de intervenção e inclusão de estudantes com TEA nas aulas de EF. É
 amplamente reconhecido que as reformas nas políticas públicas de educação no Brasil,
 implementadas nos últimos anos, enfatizaram a importância da formação docente e das práticas
 de ensino. No entanto, mesmo diante desse cenário, a escola ainda enfrenta desafios
 significativos para cumprir integralmente essa missão. Muitas vezes, os professores
 permanecem relutantes em incorporar novas práticas inclusivas em suas salas de aula,
 evidenciando a necessidade premente de investir na formação contínua dos educadores para
 superar essas barreiras.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Goiás},
 	scholl = {Educacao Fisica - Licenciatura},
 	note = {Unidade Universitaria de Goiania - ESEFFEGO}
}