O ambiente escolar no processo de alfabetização

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo principal investigar cómo se está utilizando el ambiente escolar en el proceso de alfabetización. En concreto, verificar cómo la escuela contempla el ambiente escolar para el proceso de alfabetización, analizar cuáles son las dificultades encontradas por el profesor en la construcción de un ambiente alfabetizador e identificar cómo el ambiente alfabetizador favorece el contacto del niño con la cultura escrita. Este trabajo fue realizado por medio de investigación cualitativa, utilizando como técnica de investigación la entrevista semiestructurada y con un estudio de caso en una escuela de Años iniciales de la Enseñanza Fundamental, en el municipio de Luziânia - GO. Para ello, tiene como autores y obras, en especial: de Herrero y Teberosky (1999), Psicogénesis de la lengua escrita; (2008), Con todas las letras; de Soares (2005), Alfabetización y letramento; y, además, los Parámetros Curriculares Nacionales de Lengua Portuguesa PCN (1997); Resolución nº 07 de 2010, que fija Directrices Curriculares Nacionales para la Enseñanza Fundamental de Nueve Años. Me di cuenta de que el ambiente escolar cuando está bien organizado y estructurado favorece el proceso de alfabetización, especialmente con el desafío de alfabetizar letrando. Por lo tanto, el ambiente escolar en el proceso de alfabetización puede convertirse en un estímulo a los alumnos, principalmente a aquellos que no tienen contacto con libros infantiles y materiales pedagógicos en casa.